امام علي ( ع):
بزرگترين کارها با کوچکترين گام‌ها آغاز مي‌شوند.       

 موضوع:  غافلان دانايي

 يادگيري امري ضروريست مي گوييم زندگي بدون يادگيري معنا ندارد

اما واقعيت جامعه ما چيز ديگري را نشان مي دهد يکي از بلاهايي که

 بر سر يادگيري آورده ايم اينست که آنرا بيش از حد شعار زده کرده ايم

 مديران ما در باب يادگيري درجلسات و گردهما يي ها فقط براي خالي

 نبودن عريضه براي ژست عالمانه مورد استفاده قرار مي دهندمديران

 ما فقط بلدند در باره ضرورت و منزلت يادگيري نطق غرايي ايراد کنند

 اما در عمل کاري انجام نمي دهند .ما بايد شوق يا لذت يادگيري را در

 دانش آموزان ايجاد کنيم .اگر درک کنيم يادگيري لذت است شايدبهتر

بتوانيم پي ببريم که چرا از تلاش هايمان کمتر نتيجه مي گيريم . مگر

مي توان در کسي به زور انگيزه ايجاد کرد . باز خواست هاي معلم و

والدين از درس ،امتحانات ،سخت گيري ها وکنترول ها،تکليف تحميلي

 وغير فعال ، تاکيد صرف و جايزه و ....... يادگيري ازعمل اختياري را به

 عمل اجباري تبديل مي کند در اينصورت دانش آموز از يادگيري لذت

نميبردامتحانات آزمايشي کتبي وسوالات تستي براي رفع تکليف اکثر

 معلمان است دانش آموز در يک روز چند درس امتحان مي دهد و بعد

از امتحان به حياط مدرسه مي رودبا سوالات تستي بيست دقيقه اي

 و اعلان در صد به دانش آموزان پرونده آموزش را مي بنديم . من دو

هفته قبل به دبير گفتم چرا پرسش شفايي نمي کنيد؟مي گويدوقت

 ندارم تدريس عقب مي مانم . به نظرم دبيران ما حوصله چنين کاري

 را ندارنديک معلم بايد سوالي براي مطرح کردن درکلاس داشته باشد

و حس انگيزه ي کنجکاوي دانش آموزان را تحريک کند  هيچ مي دانيد

 در کلاس مرده ديدگان دانش آموزان فقط به عقربه هاي ساعت است

 اگر يادگيري را تمرين و تکرار بدانيم آيا با پرسش شفاهي سر کلاس

حتي بيست دقيقه مفيد نخواهد بود ؟ معلم با طرح سوال متفاوت از

 درس گذشته مي تواند دانش آموزان را وادار به فکر کردن کند و دراين

راستادرست فکر کردن و درست انديشيدن وحتي تفکر انتقادي راايجاد

کند ......  چون نمي توانيم شوق يادگيري را در سطح گسترده ايجاد

کنيم لذا از چند موفقيت علمي دانش آموزان در مسابقات و المپيادها

ذوق زده مي شويم و مديران مدارس راتشويق مي کنيم.ما درمديريت

و برنامه ريزي آنقدر ضعيف هستيم هميشه با علم کردن شاگرد اول ها

المپيادها ،برندگان مسابقات ، تيزهوشان و........ضعف هاي خود را در

 عدم ايجاد شوق يادگيري وتحرک علمي مي پوشانيم .

من  هنوز شاهد تشويق معلمي بخاطر  ميزان ياد دهي کيفي يک

مطلب آموزشي نبوده ام ................. 

نکته مديريتي :

عنوان : تغيير جهت